Durante el primer semestre de este 2022, el sistema escolar y de educación parvularia funcionaron con clases y actividades presenciales para todos los estudiantes todos los días de la semana. Pese a las mejoras respecto a los niveles alcanzados al cierre del 2021, la inasistencia y desvinculación de los estudiantes y párvulos persisten como desafíos críticos en este 2022.
Entre un 68% y 77% osciló la asistencia diaria de los estudiantes del sistema escolar en promedio durante el primer semestre y en torno al 3% no tuvo contacto con su establecimiento en las semanas analizadas. Esta cifra representa a aproximadamente 100.000 escolares en todo el país.
En la educación parvularia, en tanto, la cifra de niños y niñas que no han podido ser contactados llega al 18%, lo que comprende a cerca de 70.000 párvulos.
Estas son algunas de los datos que entrega el balance del primer semestre del Monitoreo de Establecimientos Educacionales en Pandemia 2022, que realizan investigadores del Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la Universidad de Chile, la Escuela de Gobierno y el Instituto de Sociología de la Universidad Católica, en colaboración con el Centro de Estudios del Ministerio de Educación y la Subsecretaría de Educación Parvularia, y el apoyo de Fundación BHP.
Juan Pablo Valenzuela, director del CIAE, planteó que la asistencia promedio en la educación parvularia históricamente ha sido más baja que en el resto del sistema, pero con la pandemia se ha visto aún más reducida. "Solo la mitad de los niños matriculados en jardines infantiles está asistiendo, esto es para todas las dependencias, con excepción de los jardines particulares. Además, 2 de cada 10 niñas y niños matriculados no ha podido ser contactado", explicó.
Por esta razón, Susana Claro, académica de la Escuela de Gobierno de la U. Católica, afirmó que "para todas las dependencias la asistencia ha sido un desafío prioritario. Esta fue bajando durante el primer semestre con una recuperación pequeña al regreso de las vacaciones y, por lo tanto, es un tema que todavía demanda esfuerzo de todos", dice
A partir de estos resultados, Valenzuela y Claro sostienen que "el grupo de estudiantes sin ningún tipo de contacto con su establecimiento debiera ser prioritario para los establecimientos, de manera que ningún estudiante quede sin vinculación el resto del año".
En total, 2.732 establecimientos del sistema escolar han participado en al menos una de las cuatro encuestas de este monitoreo, y 1.042 han participado en más de una.
RECOMENDACIONES PARA POLÍTICA PÚBLICA
Entre las recomendaciones para la política pública, el reporte menciona la necesidad de fortalecer la asistencia presencial de los estudiantes, con especial foco en los niños, niñas y jóvenes que no se han vinculado con sus establecimientos educativos en todo el semestre. Por otra parte, indica la importancia de hacer los esfuerzos pertinentes para retomar la jornada regular en cada establecimiento del sistema escolar (jornada que tenían los mismos establecimientos antes de la pandemia).
Asimismo, proponen desarrollar mecanismos y metodologías que permitan acelerar el aprendizaje colectivo del sistema para la recuperación de aprendizajes y bienestar emocional de estudiantes, identificando y compartiendo buenas prácticas que estén aplicando los establecimientos. En este sentido, el 82% de establecimientos que participaron en la encuesta de junio declaró estar implementando estrategias y mecanismos que buscan revertir los altos niveles de inasistencia que han marcado este primer semestre del año escolar, como contactar a los apoderados de estudiantes con alta inasistencia y/o visitas domiciliarias.
Por último, los autores del reporte también recomiendan la necesidad de dar mayor apoyo a los docentes y equipos educativos para reforzar sus esfuerzos.
CINCO MIL ESTUDIANTES SERÁN CAPACITADOS SOBRE LA NO VIOLENCIA
En paralelo, y dado el incremento de violencia en contextos escolares, el gobernador metropolitano, Claudio Orrego, anunció este viernes la entrega de 396 millones de pesos para la capacitación sobre la no violencia a 5.000 estudiantes secundarios y 900 docentes de 500 establecimientos de la capital, con el propósito de que fortalezcan sus habilidades no solo de liderazgo, sino también de comunicación e innovación.
El programa promueve la formación de líderes y lideresas por la no violencia entre estudiantes de enseñanza media y profesionales de la educación de establecimientos educacionales, donde se registran hechos de violencia y conflictos, específicamente serán 250 municipales, 200 subvencionados y 50 privados.
En ese contexto, el gobernador Orrego enfatizo que "la violencia escolar se agudizó con la pandemia. Tenemos que brindar herramientas que permitan orientar a los estudiantes y hacer frente a la convivencia escolar. Para luchar contra la violencia no basta con condenarla y sancionar a quienes la practican, tenemos que crear una cultura de la no violencia, paz y diálogo".
Para la seremi de Educación, Flavia Fiabane, la iniciativa hace frente a los problemas que existen en el sistema escolar: "Esta será una acción en la que confiamos y recupera con fuerza formación cívica-ciudadana en la educación. Uno en la escuela, el jardín infantil, colegio o liceo, va a aprender conocimiento, habilidades, va a desarrollar capacidades, pero también va a aprender a convivir con otros. Todo esto pone el aprendizaje en la comunidad, porque los hábitos de convivencia se generan desde la propia comunidad escolar".
Actualmente, el Mineduc tiene en marcha un programa de violencia en liceos emblemáticos a nivel país, que incluye 6 comunas de la RM, las cuales no estarán consideradas en esta iniciativa. Por lo anterior, serán 46 las comunas en donde se ejecutará el programa.
