Según la encuesta Casen, los principales aumentos en el acceso a la educación se han experimentado en los niveles parvulario y superior.
"Estamos acercándonos a los países desarrollados, ampliando la cobertura de manera notable", expresó el ministro de Educación, Sergio Bitar, al referirse a las conclusiones que entregó este jueves la encuesta de Caracterización Socioeconómica (Casen) respecto a temas de su cartera.
Bitar destacó que Chile "debe ser el país con mejor cobertura de América Latina en cuanto a educación", y agregó que "el salto que hemos dado es notable desde el año 90, y lo digo, a pesar de que soy crítico de la educación, para que nos sintamos orgullosos de lo que hemos hecho".
La encuesta fue realizada entre el 8 de novienbre y 20 de diciembre de 2003 y sondeó la realidad de 64.800 hogares. Entre las conclusiones obtenidas, figura el amplio incremento de la cobertura de Enseñanza Media en los sectores de escasos recursos y rurales. En tanto, la cobertura de Educación Parvularia alcanzaría el 31,5 por ciento de los niños de cero a cinco años.
Para el titular del Mineduc, resulta significativo el aumento de la cobertura en Educación Superior y Parvularia, pues ha aumentado en más de 100 por ciento.
A partir de estos logros, Bitar señaló que "la tarea que viene ahora, desde esta nueva plataforma que hemos logrado, apunta a más calidad, más aprendizaje de los niños que están casi todos en los colegios", dijo el ministro, aludiendo a persistir en la formación de profesores, evaluación del desempeño docente y a la concursabilidad de los cargos administrativos.
La encuesta entregó otros datos relevantes, como que entre 1990 y 2003 la cobertura en Educación Superior avanzó desde el 16 al 37,5 por ciento.
El ministro de Planificación, Andres Palma, hizo mención a que al 2003, la gran mayoría de la población escolar recibe educación en establecimientos financiados con recursos públicos y que en los ultimos años, la brecha digital entre los grupos sociales se ha reducido.
Como ejemplo, la encuesta mostró que el 58,1 por ciento de los alumnos de enseñanza básica accede a un computador sólo en el establecimiento, y en el caso de los alumnos de escasos recursos, el acceso se eleva a 83,6%.
